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我校召开初中起点六年制本科小学教育类专业人才培养方案修订研讨会

2020年06月18日 11:02 熊薇 点击:[]

为进一步优化我校人才培养方案,提高人才培养质量,6月17日上午,我校召开初中起点六年制本科小学教育类专业人才培养方案修订研讨会。校党委书记彭小奇、校长童小娇、副校长江正云,一师二附小、高新区金桥小学、基础教育发展部、教务处、教学评估与教师教学发展中心负责人以及各院部院长、副院长、专业负责人参加了研讨。会议由副校长江正云主持。

教务处处长蒋蓉从修订背景、指导思想、基本原则、修订内容和修订要求五个方面对本次人才培养方案的修订进行了简要说明。特邀嘉宾基础教育发展部主任欧立新指出各专业课程应突出小学特性,注重培养学生的教育情怀和教育认同;一师二附小校长章醇建议各专业借鉴中师的培养方法和经验,培养气场强、气质佳、表达好的让人眼前一亮的教师;高新区金桥小学校长赵华结合小学教育教学工作实际分享了当前小学教师亟需的四种能力:课程开发与实施的能力、心理健康教育的能力、劳动教育的能力、教学研究能力。随后,各院部围绕培养目标、毕业要求、主干课程、学分学时分配等方面就各自承担的全校性课程以及各专业人才培养方案的修订计划进行汇报,交流探讨了优化意见。

副校长江正云指出本次修订旨在切实提高人才培养方案的科学性、前瞻性和针对性,注意解决部分专业目前存在的“大专业、小综合”观念深、因人设课、课程衔接不紧凑、考核方式设置欠合理四大问题。

校长童小娇就本次修订的三大基本原则进行了强调:标准导向,学生中心;六年一贯,分段优化;融合创新,持续发展。并重点指出整合课程、优化课程内容以及强化信息化教学在深化教师教育改革过程中的关键作用。

党委书记彭小奇在总结讲话中提出六大问题与参会人员一起探讨:“我校培养六年制师范生,价值何在?我校的培养对象有何特殊性?未来社会到底需要什么样的小学教师?未来小学教师应具备哪些能力?如何保证课程体系对人才培养的岗位适应性和个人发展性?如何确保课程教学质量达到课程体系设置的预期?”同时他明确了四点要求,一是本次修订工作应围绕师范类专业认证进行;二是人才培养应将知识、技能、发展潜力三者有机融合;三是现代教育技术的应用应体现在人才培养方案中;四是根据学生的生理、心理、智力发展规律进行课程设置。他还从专业定位、培养目标、毕业要求、具体课程设置、学分学时分配等多个方面,对我校初中起点六年制本科师范生的培养提出了完善建议。

2010年秋季,我校在全国率先启动了初中起点六年制本科小学教育类专业人才培养试点工作。十年来,我校共招收公费师范生23500人,毕业了11598人,平均从教率达到94.33%,在乡镇以下小学任教占比达90.4%,体现了我校公费师范毕业生的良好素质,有效地提升了乡村小学教师队伍的师资水平和乡村义务教育质量,获得了社会各界的广泛赞誉。本次人才培养方案修订将根据新时代对教师教育的新要求、我校六年制人才培养方案多年实施带来的思考以及小学教育专业认证提供的借鉴进行,旨在优化我校人才培养方案,着力提升人才培养质量,为科教强省,特别是为湖南基础教育的持续健康发展作出更大的贡献!





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